近日，湖北俩“学霸”邹英杰和王琛琪，因入学后所学专业并非自己兴趣所在，分别从清华大学和北京大学退学，复读后再考入北大的消息引发不少讨论。

　　有人感慨，为了理想的专业果断放弃不喜欢的方向，哪怕是承担重考失败的风险，当点赞。可也有人评价，“学霸”退学重考事件已非第一次发生，事件背后折射的是现行高考录取体系下，考生“志愿满意率”不高、考生填报志愿时盲目、不够审慎的现状。复读重考，其实是对考生宝贵时光及高校教学资源的浪费。

　　如何提高考生填报志愿的准确性和科学性？一方面，需要在报考志愿之前，鼓励学生了解自己的兴趣和学科潜质所在。另一方面，要在录取环节以及之后的课程设置、转专业限制等人才培养环节做出更多努力。

　　2013年，邹英杰被清华大学录取时，选择了精密仪器的相关专业。开始接触专业课后，他发现所学与自己的兴趣相差很远。去年3月，实在坚持不住的他向学校提出了退学申请。

　　类似的困惑其实曾困扰过许多考生：高考之前，一直为了高考而努力，对于自己的兴趣特长只有一个朦胧的认知，对高校名目众多、又有着明确细分的专业了解也不够充分，填报一个真正感兴趣又适合自己的专业很困难。

　　“一部分考生填报专业时很盲目，被所谓热门专业、就业率高的专业所吸引和裹挟，还有一部分考生，尤其是高分考生，‘待分而沽’，不是认真思考自己的兴趣和志向，而是考虑‘这样的分数上哪个专业才值’，这都是不科学、不理性的。”采访中，不少高校招生负责人这样反映。山东大学本科招生办主任助理徐志全表示，过去的学生只能从招生办等地方获得招生信息，现在，在互联网上也能找到历年招生信息。“但是，再权威的数据也不能替考生做出完全正确的决定，毕竟每年都会有新情况，不可预测性很高，所以不要过度迷信数据。”

　　引导考生理性填报专业，不仅需要考生尽早明确自身兴趣所长和学科潜质，也需要高校在招生和选拔机制上做出更大胆的创新。为此，在近些年来探索的基础上，不少高校今年全校推广大类招生和培养。

　　今年，北京交通大学除了中外合作办学专业和艺术类专业外，全校49个专业或方向按学院统一招生，全校本科减少到13个专业（类）招生。绝大部分学生入学后按大类统一教学培养，第二学期到第四学期时，学生根据前期学习成绩、专业意向以及专业容纳情况，选择大类专业中所包含的一个专业方向继续学习。

　　再以清华大学为例，2016年，机械工程学院下属的4个专业：机械工程（含机械工程实验班）、测控技术与仪器、车辆工程及能源与动力工程，合并为机械大类，统一进行招生工作。学生入学后第一年不分专业，进行通识教育和专业基础教育，大二才分流到各个专业。