四川高校新增备案专业61个、审批专业8个、调整学位授予门类或修业年限专业点4个，撤销22个本科专业

　　●我省高校新增的本科专业涵盖8个学科门类、51种专业。其中，备受关注的理工类新增专业占新增专业比重达40%。特别是我省六大优势产业提质倍增计划对应的理工专业，这次涉及17个，占整个新增理工专业的65%

　　●在新增的10个管理类专业中，有比较明显的产业属性以及专业化、技术化特点

　　●从新增理工专业看，除了人工智能、数据科学与大数据技术、虚拟现实技术、储能科学与工程等近年热点领域的专业，智能工程与创意设计等我省布点极少的新面孔也在不断涌现

　　●整体看，新增理工类专业呈现出跨学科趋势，在人才培养方向上正在努力适应未来科技和智能时代的发展

　　●在新设专业上正逐步树立学科专业交叉融合的“四新”意识，探索将专业设置融入新兴产业需求，也以新设专业为契机推动专业建设的变革，越来越多的新设专业正体现出突破传统学科专业的壁垒，呈现出以产业为导向的趋势

　　日前，教育部公布2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果。其中，四川高校新增备案专业61个、审批专业8个、调整学位授予门类或修业年限专业点4个，撤销22个本科专业。

　　这些新增的专业有何特点？我省本科专业调整有何趋势？4月21日，记者采访了教育厅和部分高校相关负责人。

　　“2022年度我省高校新增的本科专业涵盖8个学科门类、51种专业。其中，备受关注的理工类新增专业占新增专业比重达40%。”教育厅高教处相关负责人分析说，特别是我省六大优势产业提质倍增计划对应的理工专业，这次涉及17个，占整个新增理工专业的65%。

　　从新增理工专业看，除了人工智能、数据科学与大数据技术、虚拟现实技术、储能科学与工程等近年热点领域的专业，智能工程与创意设计等我省布点极少的新面孔也在不断涌现。“整体看，新增理工类专业呈现出跨学科趋势，在人才培养方向上正在努力适应未来科技和智能时代的发展。”教育厅高教处相关负责人说。

　　以西华大学新增的增材制造工程专业为例，2021年，增材制造工程列入普通高等学校本科专业目录的新专业名单。增材制造俗称3D打印，融合计算机辅助设计、材料加工与成型技术等，是一个多学科技术交叉的行业。随着更多院校的加入，培养出的专业人才也将进一步推动行业发展，填补3D打印人才方面的匮乏。

　　教育厅高教处相关负责人介绍，在新增的10个管理类专业中，有比较明显的产业属性以及专业化、技术化特点。

　　比如健康服务与管理、养老服务管理、文化产业管理是直接对应近年来新兴康养和文创产业；供应链管理、物流管理、大数据管理与应用以及首次布点的标准化工程，都区别于传统的管理学专业，具有比较鲜明的专业化和跨学科特点；其他如应急管理等国家重大战略需求专业，也在新增备案。这些新型专业体现出高校正在对传统的管理类专业开展改造升级，以适应时代的要求。

　　四川师范大学此次新增健康服务与管理和文化产业管理两个专业，均在遂宁校区。该校相关负责人说，新增专业是学校主动对接国家发展战略和区域经济发展需求，同时结合自身专业结构优化调整、遂宁校区建设等实际需要，重点布局设置新文科、新工科等自然科学之间、自然科学与人文社会科学之间交叉融合的专业的结果。

　　教育厅高教处相关负责人表示，可以看出，我省高校在新设专业上正逐步树立学科专业交叉融合的“四新”意识，探索将专业设置融入新兴产业需求，也以新设专业为契机推动专业建设的变革，越来越多的新设专业正体现出突破传统学科专业的壁垒，呈现出以产业为导向的趋势。

　　记者注意到，2022年度我省撤销本科专业22个，反映出高校在调整学科专业结构的力度进一步加大。

　　据了解，撤销专业主要有以下原因：一是学校内部的专业结构调整，二是就业招生情况不佳。根据教育部的相关管理办法，高校现设专业连续五年不招生的，原则上按撤销专业处理。

　　近年来，教育厅一直在专业设置申报管理中强调，专业设置调控要围绕经济社会发展实际需求，要对接区域产业发展，要加强专业质量建设的闭环管理，要有退出机制。为鼓励高校集中资源打造特色专业优势专业，我省出台一系列激励举措和调控机制，引导高校深化“就业—招生—培养”联动机制改革，推动高校人才培养与国家战略和经济社会发展需求紧密结合。

　　撤销专业一直是高校专业结构调整的难点。西华大学近两年招生专业从96个减到77个。“学校近年秉承为行业培养人才的理念，专业布局不再谋求‘大而全’，而是重点发展特色优势产业，促进人才培养结构与社会需求相适应。”西华大学教务处负责人告诉记者，学校建立专业动态调整机制，在全面调研专业建设情况、主动适应产业结构转型升级基础上，制定出台本科专业优化调整方案。同时，对专业教育质量开展动态监测，及时调整淘汰与经济社会发展不匹配的专业，提高人才培养的社会适应度。（记者 江芸涵）

　　呈现出以产业为导向的趋势我省高校新增的本科专业涵盖8个学科门类、51种专业。其中，备受关注的理工类新增专业占新增专业比重达40%。特别是我省六大优势产业提质倍增计划对应的理工专业，这次涉及17个，占整个新增理工专业的65%四川高校新增和撤销这些本科专业

　　四川高校新增备案专业61个、审批专业8个、调整学位授予门类或修业年限专业点4个，撤销22个本科专业

　　●我省高校新增的本科专业涵盖8个学科门类、51种专业。其中，备受关注的理工类新增专业占新增专业比重达40%。特别是我省六大优势产业提质倍增计划对应的理工专业，这次涉及17个，占整个新增理工专业的65%

　　●在新增的10个管理类专业中，有比较明显的产业属性以及专业化、技术化特点

　　●从新增理工专业看，除了人工智能、数据科学与大数据技术、虚拟现实技术、储能科学与工程等近年热点领域的专业，智能工程与创意设计等我省布点极少的新面孔也在不断涌现

　　●整体看，新增理工类专业呈现出跨学科趋势，在人才培养方向上正在努力适应未来科技和智能时代的发展

　　●在新设专业上正逐步树立学科专业交叉融合的“四新”意识，探索将专业设置融入新兴产业需求，也以新设专业为契机推动专业建设的变革，越来越多的新设专业正体现出突破传统学科专业的壁垒，呈现出以产业为导向的趋势

　　日前，教育部公布2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果。其中，四川高校新增备案专业61个、审批专业8个、调整学位授予门类或修业年限专业点4个，撤销22个本科专业。

　　这些新增的专业有何特点？我省本科专业调整有何趋势？4月21日，记者采访了教育厅和部分高校相关负责人。

　　“2022年度我省高校新增的本科专业涵盖8个学科门类、51种专业。其中，备受关注的理工类新增专业占新增专业比重达40%。”教育厅高教处相关负责人分析说，特别是我省六大优势产业提质倍增计划对应的理工专业，这次涉及17个，占整个新增理工专业的65%。

　　从新增理工专业看，除了人工智能、数据科学与大数据技术、虚拟现实技术、储能科学与工程等近年热点领域的专业，智能工程与创意设计等我省布点极少的新面孔也在不断涌现。“整体看，新增理工类专业呈现出跨学科趋势，在人才培养方向上正在努力适应未来科技和智能时代的发展。”教育厅高教处相关负责人说。

　　以西华大学新增的增材制造工程专业为例，2021年，增材制造工程列入普通高等学校本科专业目录的新专业名单。增材制造俗称3D打印，融合计算机辅助设计、材料加工与成型技术等，是一个多学科技术交叉的行业。随着更多院校的加入，培养出的专业人才也将进一步推动行业发展，填补3D打印人才方面的匮乏。

　　教育厅高教处相关负责人介绍，在新增的10个管理类专业中，有比较明显的产业属性以及专业化、技术化特点。

　　比如健康服务与管理、养老服务管理、文化产业管理是直接对应近年来新兴康养和文创产业；供应链管理、物流管理、大数据管理与应用以及首次布点的标准化工程，都区别于传统的管理学专业，具有比较鲜明的专业化和跨学科特点；其他如应急管理等国家重大战略需求专业，也在新增备案。这些新型专业体现出高校正在对传统的管理类专业开展改造升级，以适应时代的要求。

　　四川师范大学此次新增健康服务与管理和文化产业管理两个专业，均在遂宁校区。该校相关负责人说，新增专业是学校主动对接国家发展战略和区域经济发展需求，同时结合自身专业结构优化调整、遂宁校区建设等实际需要，重点布局设置新文科、新工科等自然科学之间、自然科学与人文社会科学之间交叉融合的专业的结果。

　　教育厅高教处相关负责人表示，可以看出，我省高校在新设专业上正逐步树立学科专业交叉融合的“四新”意识，探索将专业设置融入新兴产业需求，也以新设专业为契机推动专业建设的变革，越来越多的新设专业正体现出突破传统学科专业的壁垒，呈现出以产业为导向的趋势。

　　记者注意到，2022年度我省撤销本科专业22个，反映出高校在调整学科专业结构的力度进一步加大。

　　据了解，撤销专业主要有以下原因：一是学校内部的专业结构调整，二是就业招生情况不佳。根据教育部的相关管理办法，高校现设专业连续五年不招生的，原则上按撤销专业处理。

　　近年来，教育厅一直在专业设置申报管理中强调，专业设置调控要围绕经济社会发展实际需求，要对接区域产业发展，要加强专业质量建设的闭环管理，要有退出机制。为鼓励高校集中资源打造特色专业优势专业，我省出台一系列激励举措和调控机制，引导高校深化“就业—招生—培养”联动机制改革，推动高校人才培养与国家战略和经济社会发展需求紧密结合。

　　撤销专业一直是高校专业结构调整的难点。西华大学近两年招生专业从96个减到77个。“学校近年秉承为行业培养人才的理念，专业布局不再谋求‘大而全’，而是重点发展特色优势产业，促进人才培养结构与社会需求相适应。”西华大学教务处负责人告诉记者，学校建立专业动态调整机制，在全面调研专业建设情况、主动适应产业结构转型升级基础上，制定出台本科专业优化调整方案。同时，对专业教育质量开展动态监测，及时调整淘汰与经济社会发展不匹配的专业，提高人才培养的社会适应度。（记者 江芸涵）